¿Y qué hay con las escuelas de hoy en México?

Las escuelas mexicanas, de los diferentes niveles educativos, ya no pueden seguir negando la necesidad de incorporar varios cambios substanciales, en su funcionamiento. Ya el destino nos alcanzó, y hoy el mundo requiere de una nueva sociedad. Desde el 2002 la OCDE, y en el 2003 el Banco Mundial vislumbraban cambios en la sociedad y la economía global. Se percibía ya una realidad económica en la que los activos intangibles marcaban en valor bursátil de las empresas, en las que resultan más valiosos los trabajadores con ideas innovadoras, que aquellos que simplemente transforman los materiales. Es la Unión Europea quien ha tomado la avanzada al respecto y busca posicionarse al frente de la "batalla", dándole a la educación el apoyo qué requiere pues la identifica como la piedra angular para acceder a ser una sociedad de conocimiento. Los esfuerzos que universidades como el ITESM han realizado para enfrentar el reto de responder a las necesidades de una sociedad moderna, se ven cristalizados con la experiencia de la Universidad Virtual, y de una forma muy conmovedora, los que somos usuarios de la misma, nos hemos convertido, tal vez sin notarlo, en agentes del cambio. Y ello, porque estamos viviendo en un nuevo modelo educativo en carne propia, que está centrado totalmente en nosotros como aprendices, y que reconoce que contamos con un bagaje que le aporta "granos de arena" a la solución. No somos los pioneros, que ya nuestra universidad late desde 1989, pero estamos en esa etapa que Alanís refiere como de "Innovadores tempranos"; lo que si es probable, es que seamos pioneros en la implementación de cambios en las instituciones en que trabajamos. Hoy en mi "trinchera", lo que me toca vivir, es el proceso de impulsar un nuevo modelo educativo que reconfigure los roles que ejercemos los actores educativos, y que además lo haga incorporando el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Así, el alumno debe dejar de serlo para convertirse en aprendiz; el profesor debe adoptarse como facilitador; la materia a ser impartida, debe observarse como parte de una imagen holística y no como un universo único y aislado; la institución, sea privada o pública, debe asumirse no como simple administradora y vigilante pasiva de lo que las autoridades educativas determinan como propio para ser enseñado, sino que deben ser espacio robusto de desarrollo y estímulo de la cultura, con todo el activismo intelectual que ello requiere; la sociedad, también deberá dejar su actitud "quejumbrosa" y demandar a las escuelas cubrir con los requerimientos qué esta tiene, y por ello debe ser también solidaria, pues si espera que sus hijos salgan preparados para ingresar al mercado laboral y sean productivos, debe apoyar aquellos cambios que sean necesarios para lograrlo; por último, el estado debe cumplir tomando las decisiones necesarias para contar con un proyecto de nación que cuente con una filosofía educativa que, dentro de la más clara visión democrática, tenga claro por qué y para qué se educa a los ciudadanos. Ya no podemos seguir retrasando el cambio. Ya el siglo XXI es una realidad que requiere ser atendida con acciones que surjan de nuevos individuos, de hombres y mujeres que somos los ciudadanos del conocimiento.

¡Bienvenida!

Saludos desde Cancún. Este blog, es un espacio experimental y documental, en el que se pretende evidenciar el dominio que se vaya obteniendo en cada módulo que contempla la materia de INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE, y que se imparte en la Universidad Virtual del ITESM. También pretende ser un espacio que permita el intercambio de ideas acerca de lo que creemos acerca de la inclusión de la tecnología en la educación, en el inevitable ingreso a la sociedad del conocimiento.