La Pedagogía de la Multialfabetización que propone el New London Group posee un alto enfoque social, que camina más allá de ser una opción de la enseñanza-aprendizaje.
La base de esta pedagogía es el desarrollo de la habilidad de negociación, a fin de que en el mundo globalizado de hoy, los individuos no seamos reducidos a la renuncia de nuestras culturas e idiomas en pos de propiciar una productividad idónea al sistema que impulsa esa extraña homogeneidad. Tampoco es para la defensa chovinista, lastre de la tradición, que daña al desarrollo cultural. Es más bien una visión en la que se entienda que el contexto de la globalización es la multiplicidad cultural y lingüística, que avanza por fuerza de la negociación, en donde se debe tomar en cuenta que existen nuevos formatos de comunicación, como lo son aquellos que presenta la multimedia.
El camino de esta propuesta pedagógica de la Multialfabetización, se ha desarrollado en la construcción de un gran número de vías de comunicación que aprovechan las tecnologías de la información y comunicación (TIC’s), que permiten a la multicultura mantenerse, y además ampliarse hacia los senderos de la subcultura.
La base de esta pedagogía es el desarrollo de la habilidad de negociación, a fin de que en el mundo globalizado de hoy, los individuos no seamos reducidos a la renuncia de nuestras culturas e idiomas en pos de propiciar una productividad idónea al sistema que impulsa esa extraña homogeneidad. Tampoco es para la defensa chovinista, lastre de la tradición, que daña al desarrollo cultural. Es más bien una visión en la que se entienda que el contexto de la globalización es la multiplicidad cultural y lingüística, que avanza por fuerza de la negociación, en donde se debe tomar en cuenta que existen nuevos formatos de comunicación, como lo son aquellos que presenta la multimedia.
El camino de esta propuesta pedagógica de la Multialfabetización, se ha desarrollado en la construcción de un gran número de vías de comunicación que aprovechan las tecnologías de la información y comunicación (TIC’s), que permiten a la multicultura mantenerse, y además ampliarse hacia los senderos de la subcultura.
Esta propuesta pedagógica nace aceptando las diferencias entre los teóricos que se reunieron en New London en 1994; y lo logran gracias al sentido pragmático con el que se reunieron: resolver problemas de la realidad escolar actual.
No resulta difícil entender porque la negociación se convirtió en la base de la propuesta, pues ellos tuvieron que emplearla a fondo, para llegar a acuerdos.
Tuvieron en primer lugar que partir analizando y replanteando las bases de la educación, en función del impacto social que se desea tenga. La crisis está en que el mundo es cada vez más plural, y cuyos cambios en los medios de comunicación son muy rápidos. Así la solución está en que se estructure una pedagogía que se mueva en dichos terrenos: la multiplicidad de canales de comunicación y los medios de comunicación, y la prominencia cada vez mayor de la diversidad cultural y lingüística (New London Group, 1996).
Referencias
New London Group, (1994). A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures. Harvard Educational Review, Volume 66 (Number 1), pp. 60-92
